Elementarwissen - Der Grundschulbildungs-Podcast

Epizode

• 
  Warum Hilfsmittel im Unterricht kaum helfen - Teil1 14.09.2026 53min

  Warum Hilfsmittel kaum helfen -> Wie Kinder lernen, Hilfsmittel sinnvoll und selbstständig zu nutzen Tippkarten, Wortspeicher, Regelhefte, Zwanzigerfeld und Hundertertafel: In vielen Klassenräumen stehen zahlreiche Hilfsmittel bereit. Trotzdem kommen Kinder immer wieder zur Lehrkraft und fragen: „Was muss ich machen?“ oder „Ist das richtig?“ Doch das bedeutet nicht automatisch, dass sie bequem oder unselbstständig sind. Ein Hilfsmittel gezielt zu verwenden, ist selbst eine anspruchsvolle Lernstrategie. Kinder müssen zunächst erkennen, worin ihr Problem besteht. Danach müssen sie eine passende Hilfe auswählen, richtig anwenden und überprüfen, ob sie damit tatsächlich weiterarbeiten können. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum der Satz „Nimm dir eine Hilfekarte!“ häufig kaum weiterhilft. An konkreten Beispielen aus dem Deutsch- und Mathematikunterricht zeigen wir, wie Hilfsmittel sinnvoll eingeführt und ihre Nutzung schrittweise aufgebaut werden kann. Außerdem stellen wir einen einfachen Hilfekompass für den Unterricht vor. Denn Selbstständigkeit bedeutet nicht, alles allein zu können. Sie bedeutet, zu erkennen, welche Hilfe man braucht und wie man sie wirksam nutzt. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  „Kontrolliere noch einmal!“ 07.09.2026 55min

  „Kontrolliere noch einmal!“ Diesen Satz sagen wir im Unterricht wahrscheinlich fast täglich. Doch viele Kinder schauen nur kurz auf ihr Blatt, kommen zurück und sagen: „Ich finde nichts.“ Das ist nicht unbedingt Nachlässigkeit. Kontrollieren ist eine anspruchsvolle Handlung. Kinder müssen wissen, was sie prüfen sollen, welche Strategie dafür geeignet ist und woran sie erkennen können, ob ihre Lösung stimmt. In dieser Folge klären Jessica und Steffen: • Warum erneutes Anschauen noch keine Kontrolle ist • Was Kontrollieren von Korrigieren und Überarbeiten unterscheidet • Weshalb Kinder nicht jeden eigenen Fehler erkennen können • Warum Selbstkontrolle fachliches Wissen voraussetzt • Wie Kontrollstrategien ausdrücklich aufgebaut werden können • Welche Verfahren sich in Mathematik und Deutsch eignen • Wie mehrteilige Arbeitsaufträge kontrollierbar werden • Wann Checklisten, Symbole und Partnerkontrolle helfen • Wann weitere Fehlersuche nicht mehr lernwirksam ist • Wie Lehrkräfte reagieren können, wenn ein Kind keinen Fehler findet Eine zentrale Erkenntnis der Folge lautet: Kontrollieren ist keine Aufforderung. Kontrollieren ist eine Methode, die gelernt werden muss. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Nicht sofort helfen! Beobachtung statt Dauerhilfe 31.08.2026 51min

  Elementarwissen – Folge 67 - Beobachtung statt Dauerhilfe - Wie gezielte Lernbegleitung in der Arbeitsphase gelingt Die Kinder arbeiten und wir laufen von Tisch zu Tisch, helfen, kontrollieren und beantworten Fragen. Doch was erfahren wir dabei eigentlich über ihr Lernen? In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Arbeitsphasen für gezielte Beobachtung, passende Lernimpulse und formative Diagnostik genutzt werden können.
• 
  Warum Kinder Regeln kennen – und sie trotzdem nicht einhalten 24.08.2026 49min

  Elementarwissen – Folge 66 - Warum Kinder Regeln kennen – und sie trotzdem nicht einhalten Wie Kinder vom Regelwissen zum selbstständigen Handeln kommen > Was zwischen Regelwissen und selbstständigem Handeln fehlt. „Du kennst doch unsere Regel!“ – und trotzdem wird wieder reingerufen, über den Flur gerannt oder das Material nicht weggeräumt. Wenn Kinder eine Regel genau kennen und trotzdem nicht danach handeln, liegt die Erklärung schnell nahe: Sie wollen einfach nicht. Doch so einfach ist es häufig nicht. In dieser Folge schauen wir genauer hin: Was passiert eigentlich zwischen eine Regel kennen und danach handeln? Welche Rolle spielen Selbstregulation, exekutive Funktionen und die konkrete Situation? Und warum bringt es oft erstaunlich wenig, bekannte Regeln immer wieder zu besprechen? Vor allem geht es um die Praxis: Wie wird aus Regelwissen tatsächlich selbstständiges Verhalten? Wir zeigen Schritt für Schritt, wie Erwartungen konkretisiert, Routinen aufgebaut, Verhalten eingeübt und Hilfen anschließend wieder reduziert werden können. Denn das Ziel ist nicht, dass Kinder immer besser auf unsere Erinnerungen reagieren. Das Ziel ist, dass sie unsere Erinnerungen irgendwann nicht mehr brauchen.
• 
  Ferien vorbei. Wissen weg? 17.08.2026 1h 2min

  Elementarwissen – Folge 65 - „Das konnten die doch vor den Ferien!“ – diesen Gedanken kennen wahrscheinlich fast alle Lehrkräfte. Nach sechs Wochen Sommerferien wirken manche Kinder plötzlich langsamer, unsicherer oder greifen wieder auf Strategien zurück, die längst überwunden schienen. Aber heißt das wirklich, dass Wissen einfach verloren gegangen ist? In dieser Folge schauen wir genauer hin: Was ist tatsächlich vergessen? Was ist nur gerade schwer abrufbar? Welche Rolle spielen Automatisierung, Routinen und Arbeitsgedächtnis? Und warum sagt eine falsche Antwort am ersten Schultag oft noch erstaunlich wenig über den tatsächlichen Lernstand aus? Wir sprechen über Forschung zum sogenannten Summer Learning Loss, Retrieval Practice, Spacing und darüber, wie Lehrkräfte in den ersten Schulwochen sinnvoll reaktivieren und diagnostizieren können. Mit konkreten Beispielen aus Mathematik und Deutsch und einer zentralen Frage für den Schulstart: Was passiert, wenn ein Kind einen kleinen, passenden Hinweis bekommt?
• 
  Methodenwoche: Der Fahrplan für die erste Schulwoche 10.08.2026 1h 15min

  Elementarwissen – Folge 64 - Methodenwoche: Der Fahrplan für die erste Schulwoche Methodenwoche & Schulanfang Wie sieht eine Methodenwoche ganz konkret aus – an einem Montagmorgen mit aufgeregten Erstklässlern, erfahrenen Zweitklässlern, neuen Räumen, Materialien und Abläufen? In Teil 2 unserer Methodenwoche wird es praktisch: Jessica nimmt euch mit durch die erste Schulwoche in einer Flexklasse 1/2. Dabei geht es nicht um einen starren Stundenplan und auch nicht um möglichst viele Methoden. Entscheidend ist die Reihenfolge: Was müssen Kinder zuerst erlebt und geübt haben, damit sie später zunehmend selbstständig lernen können? Wir zeigen, wie fachliches Lernen und Methodenlernen von Anfang an miteinander verbunden werden. Die Kinder zählen, sprechen, legen, sortieren, spuren nach, untersuchen Sprache und arbeiten an Mustern – und lernen dabei zugleich, einen Auftrag abzuwarten, Material zu nutzen, ihren Arbeitsplatz vorzubereiten, Hilfe zu holen, eine Aufgabe zu beenden und aufzuräumen. Von Montag bis Freitag entsteht so Schritt für Schritt eine erste kleine Lernzeit. Mit konkreten Aufgaben, Formulierungen für Lehrkräfte, Differenzierung für Klasse 1 und 2 und realistischen Erwartungen an die erste Schulwoche.
• 
  Methodenwoche - Kinder lernen zuerst Schule 03.08.2026 52min

  Viele Lehrkräfte planen in den Sommerferien den ersten Buchstaben, die erste Mathematikstunde oder das erste Arbeitsblatt. Doch was wäre, wenn genau das nicht das Wichtigste wäre? In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum Kinder in den ersten Schulwochen zunächst lernen müssen, wie Schule funktioniert – bevor sie erfolgreich lesen, schreiben und rechnen lernen können. Anhand konkreter Unterrichtssituationen, aktueller Unterrichtsforschung und vieler Praxisbeispiele zeigen sie, warum Routinen keine verlorene Unterrichtszeit sind, sondern die Grundlage für Selbstständigkeit, Lernzeit und guten Unterricht. Eine Folge für alle, die eine erste Klasse übernehmen – und für alle Lehrkräfte, die Unterricht noch wirksamer gestalten möchten. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Der Unterrichtseinstieg – Aufmerksamkeit entsteht nicht durch Unterhaltung 27.07.2026 1h 4min

  Der Unterricht beginnt – und viele Lehrkräfte glauben, dass sie die Aufmerksamkeit ihrer Klasse zuerst mit einem spektakulären Einstieg gewinnen müssen. Ein spannendes Experiment, ein lustiges Video oder ein überraschender Gegenstand sollen die Kinder motivieren. Doch ist das wirklich notwendig? 🎙️ In dieser Folge sprechen wir darüber, welche Aufgabe der Unterrichtseinstieg tatsächlich hat. Statt möglichst viel Unterhaltung zu bieten, kann der Einstieg genutzt werden, um den Kindern Orientierung zu geben, Vorwissen zu aktivieren und die Lernziele der Stunde transparent zu machen. Denn Kinder lernen erfolgreicher, wenn sie wissen, was sie lernen, warum sie es lernen und an welches Wissen sie anknüpfen können. Jessica berichtet aus ihrer Unterrichtspraxis, wie sie Unterrichtsstunden beginnt, warum klare Lernziele oft wirksamer sind als spektakuläre Einstiege und wie sich dadurch die Aufmerksamkeit der Kinder ganz ohne Showeffekte gewinnen lässt. 🎧 Themen dieser Folge Welche Aufgabe hat ein guter Unterrichtseinstieg? Warum Aufmerksamkeit nicht durch Unterhaltung entsteht Wie Lernziele den Einstieg strukturieren Vorwissen gezielt aktivieren Orientierung statt Überraschung – Kinder erfolgreich ins Lernen führen Praktische Beispiele für gelungene Unterrichtseinstiege Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Operatoren – Denkprozesse im Unterricht lenken 20.07.2026 56min

  Operatoren sind weit mehr als Begriffe aus Klassenarbeiten oder Bildungsplänen. Richtig eingesetzt geben sie Schülerinnen und Schülern Orientierung, strukturieren Denkprozesse und machen Lernziele transparent. In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum allgemeine W-Fragen wie „Was fällt euch auf?“ häufig nicht ausreichen, um tiefgehende Denkprozesse anzuregen. Stattdessen zeigen sie, wie präzise formulierte Denkaufträge und eine bewusste Gesprächsführung Kinder dabei unterstützen, zu vergleichen, zu begründen, zu erklären und Zusammenhänge zu erkennen. Anhand praxisnaher Beispiele aus dem Grundschulunterricht erfahrt ihr, wie kleine sprachliche Veränderungen eine große Wirkung entfalten können – und warum guter Unterricht mit der Sprache der Lehrkraft beginnt. 🎙️ In dieser Folge erfahrt ihr: * warum Operatoren Denkprozesse gezielt lenken, * weshalb allgemeine W-Fragen oft zu unklaren Antworten führen, * wie Denkaufträge präziser formuliert werden können, * welche Bedeutung Gesprächsführung für erfolgreiches Lernen hat, * und welche Formulierungen ihr direkt im Unterricht einsetzen könnt. 👩🏼‍🏫 Eine Folge für Lehrkräfte, Lehramtsanwärter:innen und alle, die Unterricht sprachbewusst gestalten und Kinder nachhaltig zum Denken anregen möchten.
• 
  Reflexion - Lernen braucht einen Rückspiegel 13.07.2026 55min

  Elementarwissen – Folge 60 - Reflexionsmethoden Lernen braucht einen Rückspiegel. Reflexion ist weit mehr als ein kurzer Rückblick am Ende einer Unterrichtsstunde. Sie hilft Kindern, ihr eigenes Lernen bewusst wahrzunehmen, erfolgreiche Strategien zu erkennen und den nächsten Lernschritt zu planen. Genau deshalb gehört Reflexion zu den wirksamsten Elementen guten Unterrichts – auch wenn sie im Schulalltag häufig zu kurz kommt. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Reflexion nachhaltiges Lernen ermöglicht und welche Erkenntnisse die Bildungsforschung dazu liefert. Außerdem stellen wir euch fünf einfache Reflexionsmethoden vor, die ihr ohne Vorbereitung direkt nach den Sommerferien in eurem Unterricht einsetzen könnt. Eine Folge voller sofort umsetzbarer Ideen für alle Lehrkräfte der Primarstufe – kurz, praxisnah und wissenschaftlich fundiert. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Eine erste Klasse übernehmen (Teil 3) 06.07.2026 1h 28min

  Elementarwissen – Folge 59 - Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Elternarbeit, Konflikte und souverän durch den Schulalltag > Die ersten Unterrichtswochen sind geschafft – doch jetzt beginnt der eigentliche Schulalltag. Eltern schreiben E-Mails, Kinder streiten sich, Tränen fließen, Freundschaften entstehen und plötzlich merkst du: Klassenleitung bedeutet weit mehr als Unterricht. Im 3. und letzten Teil unseres Praxisleitfadens sprechen wir über genau diese Herausforderungen. - Wie gelingt eine gute Elternarbeit? - Wie geht man mit Heimweh, Unsicherheit oder Konflikten um? - Was sollte dokumentiert werden? - Welche Anschaffungen erleichtern den Schulalltag wirklich? - Und welche Fehler machen viele Klassenleitungen – obwohl sie sich mit viel Engagement vorbereiten? Zum Abschluss ziehen wir Bilanz und zeigen, woran du erkennst, dass deine erste Klasse auf einem guten Weg ist. Eine Folge für alle, die nicht nur Unterricht planen, sondern ihre Klasse langfristig erfolgreich führen möchten. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Eine erste Klasse übernehmen (Teil 2) 29.06.2026 1h 4min

  Elementarwissen – Folge 58 - Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Visualisierung, Routinen und Klassenführung > Wie gelingt es, dass Erstklässler möglichst schnell selbstständig werden? Die Antwort liegt oft nicht in besseren Arbeitsblättern oder mehr Material – sondern in klaren Strukturen. Im 2. Teil unseres Praxisleitfadens zeigen wir, wie Kinder von Anfang an Orientierung erhalten und Schritt für Schritt lernen, ihren Schulalltag selbstständig zu bewältigen. Wir sprechen über Visualisierungen, funktionierende Systeme, Routinen, Klassenführung und die Planung der ersten beiden Schulwochen. Dabei geht es um ganz konkrete Fragen aus dem Schulalltag: - Welche Routinen müssen zuerst eingeführt werden? - Wie visualisiere ich Abläufe? - Welche Aufmerksamkeitssignale funktionieren? - Wie gestalte ich Übergänge ohne Chaos? Und warum sind die ersten 14 Schultage entscheidend für das gesamte Schuljahr? Diese Folge richtet sich an alle Lehrkräfte, die eine erste Klasse übernehmen und einen konkreten Fahrplan für die ersten Schulwochen suchen. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Eine erste Klasse übernehmen (Teil 1) 22.06.2026 46min

  Elementarwissen – Folge 57 - Eine erste Klasse übernehmen (Teil 1) Von der Einschulung bis zum ersten Schultag – Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Vom leeren Klassenraum bis zum ersten Schultag Du übernimmst zum ersten Mal eine erste Klasse? Dann herzlichen Glückwunsch – und willkommen zu einer der spannendsten, schönsten und gleichzeitig herausforderndsten Aufgaben in der Grundschule. Viele Lehrkräfte verbringen die Sommerferien mit Materiallisten, Arbeitsheften und Dekoration. Doch die wirklich wichtigen Fragen sind andere: - Wie bereite ich mich auf meine erste Klasse vor? - Was muss vor den Sommerferien erledigt werden? - Wie plane ich den Klassenraum? - Welche Informationen brauche ich über die Kinder? - Was gehört auf den Nullten Elternabend? - Und was ist am Einschulungstag wirklich wichtig? In dieser ersten Folge unseres dreiteiligen "Survival-Guides" begleiten wir dich von der Zusage für deine erste Klasse bis zum ersten Schultag => Von der Einschulung bis zum ersten Schultag – der komplette Leitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse Wir sprechen über die Rolle einer Klassenleitung, die Vorbereitung auf das neue Schuljahr, den Nullten Elternabend, die Einschulung, die Organisation des Klassenraums und die Materialverwaltung. Dabei geht es nicht um die perfekte Dekoration oder das schönste Arbeitsblatt. Es geht um Strukturen, Orientierung und die Frage, wie man von Anfang an die Grundlage für Selbstständigkeit und erfolgreiches Lernen schafft. Eine Folge für alle, die zum ersten Mal einschulen – und für alle, die ihre bisherigen Routinen hinterfragen möchten. Kontakt 📩 Mail: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Das Churer Modell ist kein Möbelkonzept 15.06.2026 47min

  Elementarwissen – Folge 56 - Der häufigste Denkfehler beim Churer Modell und warum das Churer Modell an vielen Schulen scheitert Wer sich mit dem Churer Modell beschäftigt, landet oft erstaunlich schnell bei einer Frage: „Wie müssen die Tische stehen?“ Doch genau hier beginnt ein großes Missverständnis! In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum das Churer Modell kein Möbelkonzept ist und weshalb offene Lernlandschaften, flexible Sitzordnungen oder moderne Klassenräume allein noch keinen guten Unterricht erzeugen. Anhand von Forschungsergebnissen, Erfahrungen aus der Schulpraxis und konkreten Beispielen zeigen wir, worum es im Churer Modell tatsächlich geht: Selbstständigkeit, Verantwortung, Selbstregulation und eine veränderte Rolle der Lehrkraft. Jessica berichtet außerdem von ihren eigenen Planungen für eine zukünftige FLEX-Klasse mit zwei Räumen und erklärt, warum sie zunächst Routinen, Abläufe und Unterrichtsstrukturen plant – und erst danach über Möbel und Raumgestaltung nachdenkt. Eine Folge für alle Lehrkräfte, die sich für Unterrichtsöffnung interessieren und sich fragen: > Wie beginnt man eigentlich mit dem Churermodell? 📩 Kontakt: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Du schulst eine erste Klasse ein? So gelingt der nullte Elternabend 08.06.2026 51min

  Elementarwissen – Folge 55 - Was Eltern vor der Einschulung wirklich wissen müssen – und was noch warten kann Der erste Elternabend vor der Einschulung ist schnell überfrachtet: Materiallisten, Hort, Krankmeldungen, Unterricht, Lesenlernen, Hausaufgaben, Regeln und gefühlt 47 Folien. Doch was müssen Eltern zwei Monate vor dem Schulstart wirklich wissen? In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, wie der sogenannte nullte Elternabend sinnvoll strukturiert werden kann. Welche Informationen gehören in den gemeinsamen Teil für alle Eltern? Was sollte erst im Klassenraum besprochen werden? Welche Themen können bewusst auf einen späteren Elternabend verschoben werden? Eine praktische Folge für alle Kolleg, die eine erste Klasse einschulen – besonders für diejenigen, die zum ersten Mal Klassenlehrkraft einer ersten Klasse werden.
• 
  Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Ist Regelchaos vorprogrammiert? 01.06.2026 1h

  Elementarwissen – Folge 54 - Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Regelchaos im Klassenzimmer Als Fachlehrkraft kommt man nicht in einen leeren Raum – sondern in ein bestehendes Klassensystem. Doch was bedeutet das für Regeln und Unterrichtsführung? Sollten Fachlehrkräfte die Regeln der Klassenleitung übernehmen? Braucht jede Lehrkraft ihr eigenes System? Oder liegt die Lösung ganz woanders? 🎙️ In dieser Folge spricht Jessica gemeinsam mit Steffen und ihr Gast Gabi – ehemalige Kollegin und Klassenlehrkraft, in deren Klasse Jessica selbst ein halbes Jahr Mathe als Fachlehrkraft unterrichtet hat – über echte Zusammenarbeit im Schulalltag. Wir sprechen über Regeln, Routinen, Classroom Management und die Frage, warum Kinder oft weniger an fehlender Disziplin – und mehr an unklaren Erwartungen scheitern. Mit Forschung, Praxis und ehrlichen Erfahrungen aus dem Unterricht. 📩 Kontakt: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Kinder verlieren keine Sachen – sondern Handlungsschritte 25.05.2026 40min

  Warum verlieren manche Kinder ständig ihre Sachen? Den Radiergummi. Das Matheheft. Die Trinkflasche. Die Hausaufgaben. Viele Erwachsene denken schnell: schlampig, chaotisch oder unorganisiert. Doch oft steckt viel mehr dahinter. In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica über ein Problem, das im Schulalltag riesig ist – und trotzdem selten fachlich betrachtet wird: Warum Kinder Dinge verlieren. Dabei geht es um exekutive Funktionen, Arbeitsgedächtnis, Selbstregulation, Reizüberflutung und die Frage, ob Schule manchmal Organisationsfähigkeit stärker bewertet als Lernen selbst. Die Folge zeigt: warum „Pass besser auf!“ selten hilft weshalb Chaos nicht automatisch Gleichgültigkeit bedeutet welche Rolle ADHS und Selbststeuerung spielen können warum Übergänge besonders schwierig sind und wie Lehrkräfte und Eltern Kinder konkret unterstützen können. Eine Folge mit Aha-Momenten, Studien und einer unbequemen Frage: Bewerten wir manchmal gar nicht Lernen – sondern Organisation? 📩 Kontakt: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Permanentes Snacken - Gesundes Essverhalten oder Dauerregulation? 18.05.2026 40min

  Elementarwissen – Folge 52 - Warum permanentes Snacken im Klassenraum oft mehr mit Regulation als mit Hunger zu tun hat Viele Kinder essen heute ständig. Nach der Pause. Während der Arbeitsphase. Im Sitzkreis. Zwischendurch. 🎙️ In dieser Folge sprechen wir über ein Thema, das viele Lehrkräfte täglich beobachten – aber kaum grundsätzlich hinterfragen: permanentes Snacken im Schulalltag. Geht es dabei wirklich immer um Hunger? Wir diskutieren: - warum manche Kinder nach der Pause innerlich noch gar nicht angekommen sind, - was Selbstregulation eigentlich bedeutet, - warum Essen manchmal Regulation statt Hunger ist, - und was World Health Organization sowie Deutsche Gesellschaft für Ernährung tatsächlich empfehlen. Eine Folge über Schule, Nervensysteme, Übergänge – und die Frage, ob manche Kinder nach der Pause vielleicht weniger einen Snack als vielmehr Orientierung und Regulation brauchen. 📩 Kontakt: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Instagram [https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)
• 
  Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum 11.05.2026 39min

  Elementarwissen – Folge 51 - Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum Die unbequeme Wahrheit über Klassenraumgestaltung, Aufmerksamkeit und Lernen. Viele Klassenräume sind heute voller Lernplakate, Regeln, Merkblätter, Wortkarten und Dekorationen. Doch helfen diese visuellen Reize Kindern wirklich beim Lernen – oder lenken sie manche Kinder sogar ab? In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica über die Wirkung von Klassenraumgestaltung auf Aufmerksamkeit, Konzentration und Lernen. Warum können überladene Wände gerade für Kinder mit ADHS oder Konzentrationsproblemen problematisch sein? Was sagt die Forschung zu visueller Reizüberflutung im Unterricht? Und weshalb werden viele Lernplakate irgendwann einfach zur „Tapete“? Mit Studien, konkreten Zahlen und praxisnahen Beispielen geht es um die Frage, wie Klassenräume lernförderlich gestaltet werden können – ohne visuelle Dauerbeschallung. Themen der Folge: Warum volle Wände Aufmerksamkeit kosten Die bekannte Studie von Fisher, Hirsh-Pasek & Seltman Cognitive Load und begrenzte Aufmerksamkeit ADHS und visuelle Reizoffenheit Warum Lernplakate oft ihre Wirkung verlieren Klassenraumgestaltung zwischen Atmosphäre und Reizüberflutung Konkrete Empfehlungen für lernförderliche Räume Eine Folge über Aufmerksamkeit, Reizsteuerung und die Frage, ob weniger im Klassenraum manchmal mehr ist.
• 
  ifo-Chancenmonitor: Herkunft schlägt Fleiß 04.05.2026 52min

  Bildungserfolg wird oft als Ergebnis von Fleiß, Begabung und Motivation verstanden. Doch Studien zeigen: In Deutschland hängen Bildungschancen weiterhin stark von sozialer Herkunft, Einkommen und Bildungsstand der Eltern ab. In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica darüber, warum Chancengleichheit im Unterricht keine abstrakte politische Forderung ist, sondern jeden Tag im Klassenzimmer sichtbar wird: in Sprache, Lesekompetenz, Selbstregulation, Elternarbeit, Erwartungen und Übergangsempfehlungen. Ausgangspunkt ist der aktuelle Chancenmonitor von ifo und „Ein Herz für Kinder“. Er zeigt deutliche Unterschiede beim Gymnasialbesuch je nach familiärem Hintergrund – und zusätzlich einen messbaren Abstand zwischen Mädchen und Jungen. Jessica erklärt, warum es nicht reicht, nur über „Jungen als Bildungsverlierer“ zu sprechen. Entscheidend ist der genauere Blick: Welche Kinder bekommen weniger Zugang zu Sprache, Lernstrategien, Unterstützung, Selbstvertrauen und Bildungsaspirationen? Eine Folge über Bildungsgerechtigkeit, soziale Herkunft, Jungen, Leseförderung, Selbstregulation und die Frage, wie Unterricht gerechter werden kann, ohne Leistungsansprüche aufzugeben. 📩 Kontakt: [email protected] 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)